Helft van de scholen heeft nog geen AI-beleid

Kennisnet waarschuwt dat AI in het onderwijs om meer regie vraagt. Uit de Monitor Digitalisering Onderwijs blijkt dat AI bij meer dan de helft van de scholen nog niet is opgenomen in beleid. Dat is opvallend, omdat AI ondertussen al volop de klas binnenkomt via leerlingen, docenten en bestaande digitale platforms.

Voor scholen is dit een belangrijk signaal. AI is niet langer iets voor later. Het zit in zoekmachines, tekstverwerkers, leerplatforms, presentatietools en apps die leerlingen privé gebruiken.

Het risico van geen beleid

Zonder AI-beleid ontstaan er drie problemen.

Ten eerste ontstaat ongelijkheid. De ene leerling krijgt uitgebreide AI-hulp thuis, terwijl de ander niet weet hoe je een goede prompt schrijft. De ene docent stimuleert AI, de andere verbiedt het volledig.

Ten tweede ontstaat privacyrisico. Als docenten of leerlingen persoonsgegevens invoeren in publieke AI-tools, is vaak onduidelijk waar die data terechtkomt.

Ten derde ontstaat afhankelijkheid. Veel AI-functies komen via grote technologiebedrijven het onderwijs binnen. Daardoor kunnen publieke waarden zoals autonomie, keuzevrijheid en transparantie onder druk komen te staan.

Wat betekent dit voor schoolleiders?

AI-beleid hoeft niet meteen een dik document te zijn. Een eerste versie kan kort en praktisch zijn:

• Welke tools gebruiken we wel en niet?
• Welke gegevens mogen nooit in AI?
• Wanneer mogen leerlingen AI gebruiken?
• Hoe maken leerlingen zichtbaar wat eigen werk is?
• Hoe ondersteunen we docenten bij verantwoord gebruik?

De kern

De vraag is niet of AI het onderwijs binnenkomt. Dat is al gebeurd. De vraag is of scholen zelf richting geven aan die ontwikkeling.